孩子上學后，不少家長都會叮囑孩子「上課要認真聽講啊」！同樣的話，文文爸也對女兒說了無數遍，可不管我如何強調，女兒原來啥樣現在還是啥樣，沒有一點改善。說的次數多了，孩子還會感到厭煩，甚至一說起就炸毛。
究其原因，「上課認真聽講」這句話太寬泛了，孩子并不知道認真聽講的標準是什麼？具體怎樣做，才算認真聽講了。
比如上課不說話，端端正正地坐在座位上，認真看著老師，就算認真聽講嗎？
正好前段時間開家長會，老師也問過類似問題，很多家長都點頭贊同。結果班主任說：在她所教的學生中，就有一群這樣的「乖學生」，你粗看孩子上課都在很認真地聽，但回頭看她們所完成的作業情況，包括考試成績，就發現課上所講的知識點，多半都是沒有聽進去的。
我們家長也曾經是學生，當年就經常被老師、家長告誡：上課別亂說話，要認真聽老師講課，好好聽講。捫心自問，真的有作用嗎？
聽到這，文文爸真的兩眼直發亮，恨不得起身就給老師鼓掌，按捺不住自己激動的心情。
我環顧了一下教室其他的家長，發現好多家長都在拼命點頭。
對于孩子來說，我一直覺得學習習慣跟方法非常重要！一味的喊口號，類似于「上課要認真聽講」對孩子是沒有多大促進作用的，他們往往是左耳朵進右耳朵出。對于做不到的孩子，你就是說一萬遍，他們還是不知道怎麼做。
女兒已經上二年級了，自從我發現叮囑她「上課認真聽講」沒多大作用后，我就不再和她做這種「無效溝通」了。而是聽從了班主任的建議：將「上課認真聽講」這個大要求變成孩子可以做到，并落實執行的小步驟。
只有把這些小事情真正做到位了，才能有效幫助孩子提升學習成績。
文文爸根據班主任分享的要點，與自己這幾年的陪娃經驗，將上課認真聽講這件事，總結成了3句話，家長可以這樣試著跟孩子溝通。
上課注意力不集中，易走神，是很多孩子的通病。所以，家長們要告訴孩子，上課不要東張西望，小眼睛要跟著老師講課的思路走。
比如老師在黑板上寫重點字詞時，孩子記得在心里默念一遍，確保自己認識并理解了這個字詞。還可以對老師所寫進行預判，試試能不能猜出老師要寫的下一個詞、下一個句子是什麼？如果能猜中，說明你是在認真聽講。
再如同一個詞、同一個句子或段落，老師讀了兩遍，并且說這是重點，考試會考，孩子就要及時做好標記，記錄好筆記。而不會認真聽講的孩子，就只會被動地聽，手跟小腦袋瓜都是不會動的。
當老師提出問題后，無論老師有沒有點名，只要你會，就可以舉手！舉手代表著你對老師的回應，叫到就認真回答，沒請到你也沒關系，也能讓老師積極了解你的知識學習情況。
很多孩子上課舉手多次后，老師都不叫她，可能覺得老師并不喜歡她，就慢慢的不想舉手了。其實，老師提問題是有一定目的的，一般會通過學生舉手的數量來判斷孩子對知識的掌握程度。如果舉手的孩子少，她可能就會再講一遍這些題。
所以，家長要告訴孩子，上課時老師只要提問，你知道答案的就舉手，不知道的，就認真聽其他同學的發言，看自己想的跟別人說的哪里不一樣，有沒有值得借鑒和學習的地方。
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